在国家“双一流”建设和信息技术深度融入教育教学的背景下，为了更好地推进优质教学资源的广泛应用，积极进行教学模式和教学方法改革，促进优秀课程与新形态教材建设，进一步提高学校的整体教学质量，特制定《南京农业大学课程和教材建设规划与管理办法》。
一、 建设原则
1 ．统一规划。学校负责总体在线课程、教材建设规划的制定，学院（部）根据学校规划和人才培养方案要求制定相应的在线课程、教材建设计划。
2. 突出重点。 充分发掘各学科蕴含的思想政治教育资源，发挥好“思政课程”与“课程思政”协同育人的效果，以量大面广的公共基础课程、通识核心课程、专业课程、创新创业课程为重点，建设系列课程。优先支持国家双万计划，
省级、校级品牌专业配套的在线开放课程、教材的建设。
3. 立足共享。整合优质教育和技术资源，以多种形式实现课程的应用与共享，推动虚拟现实技术、数字仿真实验、在线知识支持、在线测试考核、在线教学监测等广泛应用，促进教育教学改革和教育制度创新，提高教育教学质量。鼓励数字课程出版，加快课程教学改革和在线开放课程教学的实施，加强数字教材的建设。
4.规范管理。规范在线开放课程建设、应用、引进和对外推广的工作程序，重视在线开放课程建设质量的审核和把关。加强教学过程和平台运行监管，防范和制止有害信息传播，保障资源信息安全；加强教材选用管理工作，实现 “马工程”重点教材全覆盖使用，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一，确保优质教材进课堂。
二、建设规划
1. 学校将建设和应用在线开放课程、重点教材等作为推进教育教学改革的重要举措，有效提升广大教师将信息技术与高等教育深度融合的意识、水平和能力，培育一批水平高、有影响、受欢迎的在线教学名师，充分调动教师积极性，
推动课堂教学模式改革，提高人才培养质量。
2. 学校每年立项 30 门左右在线开放课程，学校以满足学校人才培养需求为导向，以国家“双一流”建设为标准，根据国家、省、校品牌专业优势，做好我校特色经典教材的传承与创新，配合创新创业教育，建设培育一批创新创业教材。
3. 教育部、江苏省教育厅总体部署，从校级在线开放课程中遴选符合条件的课程与项目，择优推荐参加省级在线开放课程立项及省级、国家级精品在线开放课程的认定；做好江苏省高校重点教材建设项目规划和推荐申报工作。
4. 各学院根据学校要求和学院专业具体情况，认真做好本学院在线开放课程项目的培育、建设、应用和教材的规划与建设工作。
三、建设要求
（一）课程建设
已连续开课2年以上，并在教学实践中形成了独特风格，教学理念先进、方法科学、质量高、效果好，得到广大学生、同行教师和专家，以及社会学习者、行业企业专家的好评和认可，在同类课程中具有一定的影响力和较强示范性的课程，可申请校级在线开放课程建设，课程建设要求如下。
1．课程团队
课程建设负责人应由具有丰富教学经验和较高学术造诣的教师担任。课程团队成员均应在教学一线承担本课程教学任务。鼓励教学名师、知名专家进入课程团队主讲课程。除主讲教师外，课程团队还需配备必要助理教师和掌握现代教育技术的人员，保障在线课程建设和应用，及时更新课程内容、在线辅导和答疑等。课程团队应定期组织开展课程教师的培训和教学研讨。通过在线开放课程建设应用，形成一支教学、辅导、设计和技术支持等结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好、资源设计和制作能力强的优秀课程教学团队。
2．课程内容与资源
（1）课程内容。围绕预设的课程教学目标，根据学科特点、学生认知规律、教学方式、教学内容和教学资源的关系，有效组织教学内容及资源、设置教学情境，课程内容应涵盖课程教学大纲所要求的基本问题、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等核心内容。（2）课程资源。每门课程应有包括课程介绍、负责人介绍、教学大纲、教案或演示文稿、重点难点指导、在线作业、试题库、参考资料和课程教学录像等反映教学活动必需的资源。教学录像可以是全程教学录像，也可以采用碎片化的方式组织，录制围绕知识点展开、清晰表达知识框架的系列微课程群。
3．课程教学设计
（1）教学设计与方法。遵循有效教学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体教学设计。围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式学习的需求。开展在线学习与课堂教学相结合、翻转课堂等多种方式的课堂教学模式改革。
（2）教学活动与评价。围绕学习目标设计学习任务与活动，以案例式、混合式、探究式等多种教学模式组织学习，通过网页嵌入在线测试、即时网上答题辅导、线上线下讨论、网上作业提交和批改、网上社区讨论等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。建立多元化学习评价体系，探索线上和线下，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。
（3）教学效果与影响。课程负责人要注重对教学效果的跟踪评价，并开展教学研究工作。基于大数据信息采集分析，全程记录和跟踪每一位讲课教师的教学内容和学生反馈的学习过程、行为和效果，促进因材施教，以提高教师的教学质量。
4．技术要求
在线开放课程建设应符合《江苏省高等学校在线开放课程建设技术规范》（附件1）。
（二）教材建设
1．教材建设应与时俱进，适应经济社会发展和科技进步的要求，充分落实立德树人根本任务，遵循教育教学规律，体现先进教学理念，反映人才培养模式和教学改革的最新成果，运用现代教育技术、方法与手段，经教学实践检验效果
显著，反映区域特色与学校特点。
2．教材建设应能全面准确地阐述本学科先进理论与概念，充分吸收本学科国内外前沿研究成果，科学系统地归纳本学科知识点的相互联系与发展规律。
3．教材建设应以学生为本，符合人才培养目标，符合教学规律和认知规律，注重素质教育，具有启发性，富有特色，能够激发学生学习兴趣；实际使用效果好，深受师生广泛好评，能有效提高教学质量，有利于培养学生学习能力、实践能力和创新创业能力。
4．教材呈现形式多样化，注重运用现代信息技术，使教材更加生活化、情景化、动态化、形象化；积极开发补充性、更新性和延伸性教辅资料，如网络课程、虚拟仿真实训平台、工作过程模拟软件、通用主题素材库以及名师名课音像制品等多种形式的数字化教学资源，具备动态、共享的课程教材资源库。
5．教材主编应在相关专业领域具有丰富的教学经验、较强的研究能力和丰富的实践阅历；教材编写团队结构合理、实力较强。
6．教材编写层次分明，条理清楚；文字规范，语言流畅；图表准确，配合恰当；计量单位符合标准；装帧设计大方美观，与教材内容相辅相成，差错率低。
四、组织管理
学校立项建设的课程和教材由学校统一管理，学校根据建设任务和实际资金需求做出如下管理办法和经费保障。
（一） 建设管理
学校课程和教材建设由教务处牵头管理。
1. 负责学校课程和教材建设、应用以及选用管理，制定落实相关政策。
2. 负责学校课程和教材的各类遴选、建设立项、建设执行情况督查、追踪与评估；负责相关研究课题的立项、评审，并向省、国家推荐研究项目。
3. 负责推动基于在线开放课程的翻转课堂/混合式教学改革，制定相关政策并落实执行，组织混合式教学改革相关会议，提高教师教学改革的认识与水平；负责在线开放课程教师的培训。
4．其他课程和教材建设改革方面的相关工作。
（二） 经费保障
1．在线开放课程
对于学校立项的在线开放课程，学校全额资助课程视频等制作经费，并给予2万元/门的建设运行经费，课程制作周期为六个月。
⑴ 学校立项，拨付经费0.8万元；
⑵ 根据学校规定按时完成课程制作并验收合格，具备上线要求，拨付经费0.6万元；
⑶ 课程上线运行一个教学周期后，根据运行平台提供的课程数据信息表，
完全符合相关运行要求，拨付经费0.6万元。
⑷ 申报省级立项的在线开放课程，首先应是校级在线开放课程，获批省级立项后，增拨建设经费1万元。
⑸ 被认定为国家级、省级精品在线开放课程将分别给与一次性奖励10万元/ 门和5万元/门，此奖励部分将统一归口《南京农业大学教育教学奖励办法》。
⑹ 被认定为国家级、省级精品在线开放课程后按要求对校内外开放运行的，运行期间给予每年2万元运行经费。
⑺ 在线开放课程上线运行两个教学周期后，根据运行情况如需修改部分内容，课程负责人可提交相关说明及申请，经学校核准后，将视实际情况给与适当经费补助。
2．教材
教材建设经费主要面向国家级、省级、其他等教材，教材建设经费拨付的条件是以南京农业大学为第一主编单位的教材，经费配套额度为：
国家级教材：2 万元/本。
省级教材：1 万元/本。
其他教材：0.5 万元/本。
教材级别由教务处负责认定。
（三）教学工作量补贴
1．教材
由我校教师主编或参编教材正式出版后，在我校本科教学中使用，按教材编写字数给予 30 学时/10 万字工作量，我校教师任第一主编的教材出版并使用，按照现行的《南京农业大学教师教学工作量实施办法（修订）》教材建设工作量补贴标准进行补贴。相关教材奖励部分将按现行的《南京农业大学教育教学奖励办法》执行。
2．在线开放课程
在线开放课程工作量补贴将另行规定。
学校拨付的经费应符合学校经费使用的相关规定，并在规定期限内使用。
本办法自 2018 年开始执行。
